为充分利用实验室资源，提高实验教学质量，促进实验教学改革，进一步加强素质教育，鼓励和支持广大师生在课余时间参加开放式实验教学、科研和各项社会活动，特制定本条例。

第一章 总 则

第一条 高校实验室的开放是培养创新人才、实现素质教育的客观要求。对开展学生技能训练，培养学生的创新意识、创新能力和开拓精神，提高实验室投资效益等方面，具有重要作用。各实验室都要力求对学生进行课外开放，提高实验室的开放率和开放内涵，最大限度地发挥教学实验室资源的效益。全校教学管理各环节应高度重视实验室的开放管理工作，把实验室开放管理工作纳入教育教学改革的重要议事日程。

第二章实验室开放的原则和内容

第二条 实验室开放要贯彻“因材施教、形式多样、讲求实效”的原则，根据不同层次的学生和要求，重点培养学生的创新意识和动手能力。实行以学生为主体，教师为主导的“启发式、讨论式、探索式”教学方法。

第三条 开放内容包括：综合性、设计性和研究性实验；小发明、小论文等课外科技活动实验，提倡学生自拟实验课题；学生所学专业的课程教学内容的拓展性实验；虚拟仿真实验。

第三章实验室开放的模式

第四条 实验室的开放模式主要有以下6种：

1．自选实验课题型：实验室定期发布教学计划以外的综合性、设计性自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验，这种实验由教师提出要求，学生按要求查阅文献资料，独立完成实验课题方案的设计、实验装置安装和调试，完成实验并撰写实验报告。通过这种模拟科学研究的基本过程，使学生受到研究工作全过程的训练。

2．学生参与科研型：主要面向高年级本科学生，实验室定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分优秀学生作为助手早期进入实验室参与教师的科研活动。

3．综合训练型：即在原来常规实验的基础上，融入设计性、综合性、研究性实验等新的教学内容，这样既注重了学生的基础训练，又加强了学生分析和解决问题能力的培养。

4．学生科技活动型：学生自行拟定科技活动课题，结合实验室的条件，联系到相应的实验室和指导教师开展实验活动。实验室提供相应的实验条件，指派教师进行指导。这种方法贯彻因材施教的原则，使一部分有兴趣、有潜力的学生得到更多的实验机会，促使优秀的学生脱颖而出。

5．技能训练型：学生根据自身的实际情况，向实验室提出申请，针对自身某些操作的薄弱环节进行巩固。

6.虚拟仿真实验型：我校基础医学虚拟仿真实验教学平台为湖南省虚拟仿真实验教学中心，学生在可在电脑或手机上下载湖南医药学院基础医学虚拟仿真实验教学平台APP，随时随地可进行虚拟仿真实验操作，加深对实验的理解与运用。

第四章实验室开放的组织

第五条 实验中心要认真组织落实，把实验室开放工作纳入中心教学改革的重要议事日程。要组织中心教师和相关学科的教师，对实验课程大纲、实验项目、方法、手段、考核等内容进行研究，对开放实验项目的基础条件、设备状况、实验材料消耗、承受能力等进行评价，征求学生的意见，规划出本中心实验室开放的方案，经校（院）领导审批备案，并利用校园网中心网站向学生公布。有条件实施全面开放的实验室，可实行全天开放。学生在进入实验室前，应按规定预先向实验室报名登记。

第六条 为保障实验室开放工作的正常运行，学院拿出一定的资金用于开放实验经费的补贴，开放实验经费的补贴主要用于学生参加开放实验所需材料的消耗以及教师加班指导学生的劳务费，不得挪作其他费用开支。

第七条 每学期结束后，各实验室将本学期内开放实验室情况写出书面总结报告，经学院汇总后报教务处备案。

第八条 实验室应根据学生人数和实验内容，做好仪器设备、实验材料等开放实验的准备工作。并配备一定数量的教师和实验技术人员参与开放实验的指导工作。要注重对学生实验素质、技能、创造性的科学思维方法等方面的培养，促进学生全面发展。

第五章实验室开放工作管理

第九条 学生进入开放实验室前，应阅读与实验有关的文献资料，准备好实验实施方案，由指导教师审核后，方可进行实验。

第十条 学生进入开放实验室后，必须严格遵守实验室的各项规章制度，损坏仪器设备的，严格按照学校有关规定进行赔偿。同时指导教师或实验技术人员负责做好实验辅导，认真做好实验室开放情况记录(包括指导教师和学生签字等)，原则上10名以上同学开放1个实验室。

第十一条 学生实验项目完成后，应向指导教师提交实验报告或论文等实验结果。指导教师经总结和交流后，要做好结果收集工作，促进师生之间的沟通，分享实验成果和心得体会，培养学生的口头表达能力和报告能力。

第十二条 开放实验纳入学生实践教学环节，鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动。学生参加实验室开放实验的成绩经考核后，可记入平时成绩。

第十三条 指导教师和实验技术人员参加开放实验的工作量按照实际指导学生的学时计算。